让学生干部更职业化训练课程导语

东莞理工学校职业素养研究传播中心出品

课程理念

随着时代的进步,中国正从粗放劳动力为主的社会经济发展模式，向更加综合、复杂、精深的方向发展，其对人才的要求也从单一的专业价值，向拥有自主管理能力持续配合的方向不断提升。基此，教育要紧跟新时代新要求，综合能力培养应成为教育改革的必然选择！

职业素养作为职业人的核心内涵，示现着职业人的特质，也驱动着职业人向优秀乃至卓越发展，其重要性不言而喻。基此，素养与技术融合应成为职业院校教育教学改革的必然选择！

以职业素养课程为平台，引导学生从单一的专业学习向综合能力培养转变，从校园思维向职业思维转变，从显性知识掌握向核心价值体系构建提升转变, 实现推动师生持续、健康、有序发展的教育理想,应成为素养与技术融合课程改革的必然选择！

在企业进行项目管理时，会合理运用相关的人财物、方法和工具等多方面的资源，解决项目的问题、达成项目目标。

《让学生干部更职业化训练课程》是通过演练活动体验活动流程的管理，并对学生具体工作方法和思路进行指导。

让学生干部在学校的各种活动中，能进一步认识应当承担的角色，确认自己的努力方向，能激发学生干部主动成长自己的愿望和实践自己的行动。这是学校职业素养教育体系中的一门重要课程。

我们坚信，与社会发展同步、与职业需求同频的课程改革发展理念，必将能为学生有更好的未来打下坚实的基础！

背景说明

东莞理工学校在职业素养教育领域倾注了10年的时间与精力，持续开展着职业素养教学教育实践活动，旨在践行、夯实、呈现最为基本与朴素的职业教育理念：深层对接社会、企业需求育人，以未来视角对学生进行培养与引领。

这一理念的内涵在于：社会、企业、职场需要的是具有职业素养的职业人。

学生干部在班级建设的层面是骨干和带头人，在学校管理的层面是学校领导和班主任的得力助手，是老师和学生交流的层面沟通师生的桥梁。对学生干部进行有步骤地培训，也是提升学校教育教学工作的不可缺少的部分。

学生干部在工作的过程中，会有当众表达欠佳影响了权威性；沟通能力不足影响了工作传达的准确性；工作有重个人的感受，协调和全局意识不足；角色感不明确，合作配合时有越位或缺位的现象……这些现象虽是个别，但也影响学生干部工作质量的精度。

不管是班里的班干部，还是学生会共青团方面的学生干部，他们的示范作用、凝聚作用、桥梁作用、服务作用都在影响着学校教育教学工作的方方面面。打造一支素质高、能力强、会工作的学生干部队伍，是学校学生工作的日常工作。

因此，我们立足于“一半校园、一半职场”的校园环境，希望通过“学生干部能力提升训练营”项目，让参与培训的学生从体验中找到提升自己日常工作的努力的方向和切入点，更为“人人职业化、事事职业化、时时职业化”校园整体教育氛围的打造奠定基础。

实践历程

为对接此育人方向，实现职业教育现代化育人目标，东莞理工学校坚定地启动了“职业化培养体系”建设项目，从2010年起将职业素养课程纳入学校常规教学，进行了校企协同职业素养培养体系的顶层设计，完成“职业素养课程体系”、“中职人才培养质量监测与引导”体系、“职业素养研究与传播”体系与内涵建设。

10年以来，完成超过2万名学生的职业素养培养工作，职业素养常规教学超过354班次、14160节。2010年，学校职业素养讲师团成立；2012年，学校职业素养研究传播中心成立。学校职业素养讲师从2010年的21人增加为2020年的43人。

来自学校六大专业、各教研科组及行政部门人员的骨干教师，围绕职业素养教育开展组内磨课、校内学生骨干培训、省市公开课、校内外职业素养教学示范、校内外素养师资培养等多形式职业素养教研活动。

以职业素养意识提升为基点，校企联合，把职业素养课程体系从职业素养通识培养、专业素养培养延展至职业素养实训教学、职业素养进阶培养阶段，在大量常规教学的实践基础上，验证职业素养教育课堂教学、专题培训、师资培养等领域的效果，总结经验，提炼成果，形成可复制、可推广的教研及管理机制。

课程目标

随着互联网学习时代的来临，职业素养教育工作也将开启线上线下课程体系协同培养模式。丰富的线下课程实践活动犹如肥沃的土壤，孕育着今日同样富于生机与活力的线上课程，积累着更加丰厚的职业素养教育资源。

《让学生干部更职业化训练课程》通过2天的体验式培训，以练带培，以体验带动学习，从学生日常的生活、学习和工作的案例入手，聚焦演讲口才、团队中的角色与任务体验、流程化项目管理体验多个模块以及综合能力提升的训练。

让学生干部在学校的各种活动中，能进一步认识应当承担的角色，确认自己的努力方向，能激发学生干部主动成长自己的愿望和实践自己的行动。

课程学习形式

本次课程为《让学生干部更职业化训练课程》线上课程，是在线下教学实践基础上提炼精华，辅导学生、新员工系统了解工作互动基础、互动文化内涵，提升职业素养培育的精细度，提升校企育人需求对接的精准度，为学生在职业化成长道路上，“知其然亦知其所以然”，给予开启了职业化成长意识的学生更为久远的支持与守护，更清明地觉知如何助力企业的良性运营、社会的和谐发展。

课程在人与人互动难点和痛点的对应上，实现了意识引领方面的突破，并提供了实用有效的行为学习方法。为学生从人与人之间点状接触、到逐步适应，在到深入和谐互动上都提供了职业素养链条完整而专门的课程与不同学习形式。

课程内涵对接职业人互动痛点，聚焦学生的职业幸福与持恒发展的意识养护。

希望通过本课程的学习与能够让更多的同学成为更卓越的职业人。