(2013-12-30 15:18:24) 所有会改变的东西就不是知识，也不应该是知识，那些总是关注和创造出新概念的人，对于知识其实是不理解的。每个人就是一个系统化的知识宝库，尊重这个宝库而使一个人能够释放和发挥作用，这即是一个人完成他来到这个世上所有的使命，因为所有的东西就那样完整的携带并发挥着。这样的知识自然就可以跨越时间、空间、种族、区域，只有这样的知识的学习，才是真正拓展一个人本身的灵性，使灵性上升。而在现实中，知识、信念、技能在千年来的教育中是不完整、不系统、不完善的，甚至现在的教育是桎酷人性、反悖人性的，所以接受教育的人在离开学校时，除了失落和感觉被骗而难有“学有所用”的感恩。真正的教育不是教一个人如何生存，更不是教一个人为了改变自己的经济状况而如何从这个世界榨取金钱，这根本不是教育。好在生命本身是有觉知的，是不容被蒙蔽的，所以有些人学习成绩不好并不是他不聪明，是他对这种教育本能的拒绝。 就像这几年的培训经历真实的告诉我，人们是有着强烈的接受培训的愿意的，有强烈的自我成长的学习的愿望的，如果我们的培训、学习是基于直指灵性的，那么接受的人必然亲切而真实的配合。 而基于灵性的引导，以及因灵性的引导而形成的更多能力的激发，则成为很多人走向优秀、卓越的开始，那个时候，这个人会越来越自觉的展现出他并没有学过的很多知识，并且还会输出系统化的知识给外界。这里面有很多契机、引导点，是我们人类还没有完全掌握并且去普及的，值得爱学习、爱成长的人去关注与挖掘。教育引导的至终目标是让一个人的智能达到他能够达到的真正状态，教育应该打造的，不只是充满爱心的杰出之人，更是智能达到这个状态的人，此时不管你把他置于何地，他都能生存下来，即便你把他置身于地狱，他也能慢慢地把地狱转变成天堂。