一、前言

1、入场：自然入组、前期准备及入场测试、现场整体引导观察

2、前期信息搜集情况说明：本期班学员自我管理、工作管理、教育理解信息汇总

3、介绍本期班主题、主要内容、目标、时间安排、形式、其他要求等

二、现在怎么样：教育管理者工作、生活及所在环境认识

1、个人满意度测评及说明：每个人表现之由来、如何理解和接纳这些由来、如何引导和管理这些由来

2、现场分组、命名：两次任务的体验理解管理的本质、行为的本质、教育的本质

3、理的现状解读：家是不是讲理的地方?

3、整个社会价值观的现状：生存需求VS生活需求老三段论式管理

4、社会背景的现状：文化的现状、家庭教育现状、哲学现状—理解教育的挑战

5、本节汇总：教育、管理、文化、哲学均滞后于人们成长、发展的需要，故志在升华

三、应该怎么样：教育管理工作良好前景思考及设计

1、计划制定的两种方式：由现在推未来（定中求胜）VS由未来推导现在（变中得进）-新三段论导出

2、目标制定及执行的重要性：言行的意义、目标的影响

3、结构化讨论分享：

1）理想的工作环境是什么样的?

2）好的教育工作者是什么样的?

3）喜欢什么样的老师?

4）喜欢什么样的管理者?

4、好的教育工作者整体画图：言谈举止、日常管理、自我成就

四、如何怎么样：达成良好目标的路径、建议、行动

1、持续思考：如何成为这样的教育管理工作者：

2、从顺者畅到逆者强：如何从行为到内心成长为自觉的晋化者

3、进化法则：ABCD规律及动态规划引导建议

4、行动建议：“7+3”要求

5、角色感建议：“1+6+3”，成为做主、主动、快乐的教育工作者

6、注意风险区：示错+习惯+建议+语言

五、总结

1、两个小的测试：跳出个人喜好来看待工作、生活与学习

2、成为优秀的教育管理工作者的建议：达致状态（状态的深解读），并观察在哪一层

3、形成未来成长的展望