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文字 | 金叶子 录音 | 金叶子

他的话促使我再看了一遍电影。

《奇迹男孩》讲述的是一件件生活小事，演绎这些小事的过程中，人们的想法和愿望因各不相同而互相推动着、影响着、纠缠着。在电影最后，每个人都成长了，都实现了自己的奇迹！

大胡子图什曼校长，在影片中的戏份并不多，但对奥吉及其同学的影响却是深远的。回顾一下，在影片中他有四个场景出现：

大胡子校长每出现一次，就把奥吉和他的小伙伴的成长做了一次推动。而他总是那样温和而安心地守候着每一个孩子能用自己的方式和周围更为良性的互动。

如果说在家庭生活中，父母对孩子的呵护多半是身体上的和情绪上的；而在校园生活中，教育者对孩子的呵护则是心灵成长和生命成长的方面。父母对孩子的呵护是没有限制的，而老师对孩子的呵护有度是会遵循一些教育信念的。

我们常说，是个人就想有尊严的活着。

而这个内心的意念会引导这个人面对自己遇到的事项，找寻适合自己的成长之路。教育者都会知道，学生的探索动作虽然有快有慢，但成长是必然的，需要一个过程。

奥吉入学的情况是中途插班，又有脸部的缺陷，孩子们最初接纳他要迟缓些。

在这个过程中，奥吉并不着急，他先做好自己的事——作为学习的本分。他在课堂上与老师互动对同学们是有影响的。同学是不是互相接纳是从吃饭的场景展现的：最初，奥吉是被远离、观望的，他独自在一个很大的餐桌吃午饭；后来是杰克成为他的第一个朋友来与他共进午餐；再之后是女同学莎莫，再后来就是一群孩子了。

奥吉只是一个班级之中普通的一员，由于面部的缺陷甚至还不如普通一员。而他乐于助人、善良待人对生活有美好的愿望，耐心而顽强地应对着自己遇到的麻烦事。

奥吉根本没有驻留在自己是个“怪物”上，他课堂上认真学习，他在科学知识方面被认为是全校最棒的一个；还完成了暗箱成像的制作，给伙伴带来惊喜，得到了老师的赞许；他为了保护同伴，敢于向比自己强大的学生挑战……这正诠释着一个道理：人的力量用在正确的地方，这是伟大；如果仗着自己力量的强大去欺负弱者，那是野蛮。

这些都是被同学、老师和校长感受得到的。图什曼校长在奥吉的毕业典礼上说：伟大并非在于力量的强大，而是你如何正确的使用你的力量，所有的人，无论男女，将自己的魅力转换成力量，影响周围的人。是的，奥吉内心有着阳光，成长是迟早的事情，需要的只是时间。

杰克来自贫困的家境，是靠奖学金才能来上学的。

在他看来，贫穷是一种缺陷，因怕被同学看不起而附和着来自富裕家庭的朱利安。

而当他看到脸部有缺陷仍然内心阳光的奥吉之后，他有了触动——原来一个人的阳光状态与外貌无关，与家境无关。

他慢慢找回了自己，宁可打架也要捍卫自己选择的尊严。他意识到打架行为的严重，勇敢地表达了自己愿意接纳处分的态度，并愿意接纳可能的后果。

从依靠别人到依靠自己，敢于对自己的行为负责，这样的行为都是对接了自己内心中的成长力量。

对于杰克这样根于内心的调整是别人无法给予的，也是校长所一直倡导的。所以校长说：“打同学的行为不能接受，但我知道友情是值得捍卫的……我们都知道你会成为一个好孩子的。”

正如我们所说，一颗鸡蛋从外边打破会成为食物，从内在的突破则会成为生命。作为一名教育者，最关注学生行为背后认知和意识，当一个孩子真正地确立自我成长的时候，是一个老师最为欣慰的时刻了。

想必作为校长的图什曼先生也会有这样的感触。当他以霸凌行为对朱利安进行停课两天的处罚时，朱利安妈妈的话非常直接，我们给学校赞助了那么多钱呢？这是在强调自己出了钱，希望有一些通融。朱利安爸爸也说：学校董事会有很多都是我的朋友。这是在强调自己有一些权力，希望得到一些通融，甚至带了一点“威胁”的味道。不过，被钱与权影响之后的教育行为真的会对孩子产生有价值的影响吗？

图什曼校长身体向后，靠在椅背上，面对朱利安爸爸的“威胁”，他说：我在学校董事会的朋友更多。这样说在那样紧张的气氛中，也有点冷幽默的味道。他接着说：“奥吉不能改变他的相貌，也许我们可以改变我们的眼光。”这句话父母没有听进去，但我们注意到，一直保持沉默的朱利安是心有所动的。

朱利安妈妈对图什曼校长说：你去跟这个真实残酷的世界说这些吧！她不顾朱利安的反对，决定下个学期不在这里上学了。他们走出房间，校长一直是在低头沉默不语。

朱利安离开前，向校长表达了歉意。这时我们看到校长认认真真地注视着认识到错误的朱利安，眼中流露出了谅解、赞赏、温和的光彩。至于下个学期，是否还能得到赞助已经不重要了。重要的是孩子对错误的认知，有了承担的意识。尽管孩子还无力改变什么，但他心中那个良知的感觉尤为珍贵。孩子的成长是教育者最为欣慰的事。

从教20多年的图什曼校长遇到家长不配合的情况或许不是第一次。作为一个教育者在现实与理想之间的切换，始终如一的奉献与建设也是教育者的职责所在。

一个学校得到人们的认可不是因为有装修精致的大楼，而是学校之中有一个懂教育爱孩子的老师群体。

在这个学校中，图什曼校长是重要人物，还有一群爱学生的老师：教箴言课的布朗老师、教物理的女老师、活动课给奥吉评分的女老师……他们都和校长有一样的感觉，让我们觉得学校的温暖和融合。

学校是一个人走出家庭，找到新伙伴、找到新位置、体会新规则、融入新集体的地方。学校是社会的一角，是半个社会的环境。老师珍视着每个孩子内心中成长的力量，使他们在校园中得到提升知识，磨练品质，积累才干，凝聚素养；当孩子走出校园的时候，才能对接社会更大的环境，更多的人群，更重的责任。

在孩子们的世界里，他们是自己成长的主角，家长和老师只是配角。而家长在孩子遇到一些状况的时候，其实不必纠结和担心，而选择相信孩子自己成长的力量。学校的老师们不仅相信，并珍视孩子们内心的力量，这样才使爱的共鸣更为深远而有力。

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