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文字 | 金叶子 录音 | 金叶子

聊起学习成长，人们会有多种方式与途径。有的会以读书为学习成长方式；也有的以接触各类新鲜事物为学习成长方式；有的会在做事中摸索规则，总结规律；还有的会以拜师学艺为主要学习成长途径。说起“拜师学艺”，中国人自古就有“名师出高徒”的说法。现如今的学区房热的现象能说明人们对好老师、好学校、好的教育资源的强烈渴求。在社会中也曾流传过这样的一句话：“读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路。”更是在说明名师对人成长的点化有着深远的影响。

自己的生活中有位好老师、好师父做指引固然是件幸运的事情。因为从老师或师父的身上可以学习到自己不知道或做不到又渴望知道做到的东西。这个初心是有利于学习成长的。然而好老师并不是成功的保险箱，只是其中的一个途径，不能因为拥有了好的老师、有名气的老师，就觉得自己进了必然之途。这种依赖心乃是成长自己的大害。最后即使有一些感觉，也注定了在一个低层次上努力。毕竟中国古时候只说“名师出高徒”，却没有说“名师出大师”。

对于学习成长，好老师的重要性在于入门阶段的引导。但好老师在此过程中一般只完成几个方面的传承：一是对基础概念的讲解，另一个是对成长方向的引导，同时也在会完成学生在成长过程中的种种合适与不合适的成长状态的提示。当完成这几方面的讲解、提示、引导以及示范后，学生就应该完成“师傅领进门，修行在个人”的伟大实践了，而不是继续寻找好师、名师，以期能够以最小的投入获得最大的收益。所以学生在入门阶段，接受老师的教诲，但入门阶段之后，“老师好才学”，就会是巨大的弊端。

首先，在学习成长中，一味追求名师虽然是一种社会的时尚，但更是一种弊病。追求老师有名，扩大的只是自己的虚荣心、面子观，但对学习有多大的用处，不得而知。因为一个人的精力与注意力是有限的，在学习成长中如果将自己所学所知或拥有好老师的资源当做对外炫耀的时候，这个人的学习成长的注意力必然就分散了，学习成长的动力也就变质了，那个原有的、应该的学习成长方向就已经偏离了轨道。这样的学习与成长状态、结果是可想而知的。从另一方面来看也是存在很大的弊端：当大家都去追求名师的时候，这个名师还能够有多大的精力去传道授业解惑。毕竟带好、带出一个能够独立做事、为社会创造价值的学生或徒弟需要花费的时间与精力是巨大的。也就是说老师不仅要对学生原有的状态有着清晰的识别，还要对其成长的状态有着时时的示范与引导。比如学生是比较内向的，还是外向的；是更习惯于用听的方式学习成长、还是看的方式、写的方式等等，这些都是需要关注到并转化为实际的示范、提示、引导的动作。就像几个真实故事背景的影片《阿基拉拼字游戏》、《摔跤吧，爸爸》、《叶问》中都提及到了很详细的师父带徒弟的过程，是一个相对漫长的时间与精力的投入。我们也都听说过一个有名望的师父一生也就只能带出几个高徒来，这其中都是有着很现实的原因。

虽然我们经常说“名师出高徒”，但没有说“名师出名师”，而真正的成长需要有超越老师的那个状态，才能够真正学到应学东西的内涵；毕竟，学习成长的目的不在于一味的模仿效仿，效仿模仿只是学习成长的初期阶段，而不是真正成长目的，其真正的学到应该是融会贯通、举一反三，化为自身的血液，并且能生发出具有新时代需要的那个创造，以及内心认“真”的那个坚定与稳定。另一方面来说，真正的名师也会以“青出于蓝而胜于蓝”的境地来传授于徒弟，而不是真的带出了高徒，却认为这是自己的功劳的自诩之心。

同时，当过度依赖于老师好的要求时，也就会出现对能力与结果的立刻获得与占有之心，毕竟成长不仅是为了获得能力与经验，也同样需要在掌握新能力的过程中生出管理自己如何学习与面对各种人事物的能力。比如：当遇到不理解、不清晰的难题时，在没有好老师的通道时，大多数时候反而会自己想办法解决，但一旦有了这个通道，我们更会连想都不想就直接去请教老师，期待他能立刻给出更优的答案来。这样久而久之，学习成长的目的已经不是诚心正意、修身达业了，而只是渴望在巨人的肩膀上再进一步，更快地获得那个成果、更快的能有成就而已。确实每个人心里也知道，当一个人如果没有经历“假传万卷经”的实际体验与磨砺，当“真传一句话”真的到来的时候，自己也是很难真正识别的。因为功利的获得不能真得、不能得真。

最终，即使是我们身边有着好老师、好师父，但依然会因为对老师指导内容的不同理解、以及不同践行程度、以及践行的持续稳定度的不同而会有不同的成长状态的产生。有的会在学习成长过程中耐心观察、不打折扣践行；也有的会在中途感觉不适，不愿或不敢向前迈进，不仅不再要求自己成长，反而开始质疑老师的教法与做法。因此不同的理解、不同的行为应对、不同的践行程度，不同践行持久度都会带来不同的成长结果。正如前段时间热播的《亲爱的翻译官》中的女主角乔菲一边爬楼一边背英语单词的努力情景一样，因为她知道不是有好老师的指导，自己就能直达结果了，只有实践越多，才可有成长的可能。

对于一个人的学习成长而言，“学”是一个人对没有达到的东西的接纳与内化，而“习”则是一个人对已有知识的体验与实践，这无论从哪方面都需要根据自己的基础、状态及未来能够达到的水平为前提去达成，如果依赖于老师好，这些内容都会被莫名的掩盖而难成自己能成的大器。

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