关注职业教育，共创教育未来，欢迎进入东莞理工学校职业化成长加油站

对学习久远的兴趣

作者：东莞理工学校

无论是孩子学不会，还是孩子不好好学。这些都不是我们期盼的结果。因此，今天我们以G选项（引导孩子养成一个自己探索学习的方法、途径、步骤与习惯）为起点，和父母们分享一下低年级学生如何学习语文以及写语文作业的过程。

为什么要提及语文呢？中国孩子的学习成长必然要依赖于对中国文字的理解与领悟，曾有位经验丰富的班主任说过，孩子真的将语文基础学透了，也就会将理解力、领悟能力培养出来，对其它学科的学习起到的是基础性的作用。

今天我们就从小学语文课的学习入手，和家长们一起探讨出一种培养学习语文的方法、途径、步骤与习惯来。

各位父母是否看过小学一二年级的课本目录呢？

大家看出什么了呢？是的，这个课本的目录实际就是暗示学生先从自己身体、身边的自然、我们的祖国、校园的事情入手，让孩子们熟悉自己身体、了解身边的人文环境。很多国家的课本也都是从了解自己、了解家人、了解学校、社区、国家等方面逐渐引导学生对自己、对周边环境、对自己责任承担有感知有行动的过程。

那么，知晓了这些，父母们平时就可以联系目录中涉及到的主题，与孩子互动。

比如：语文中第一课谈及的，天地人口耳目日月水火，相信家长们应该在孩子3岁以前就完成这些的认知。

建议做法1：引导孩子认知自己的身体部位、以及认知身体在不同天气、四季中的不同反应。

建议做法 2：引导孩子不同季节观察太阳升起与降落的时间，以及一个月内月亮出现的时间。

建议做法3：引导孩子体验不同自然现象下自己穿衣、行为的应对。举例，给孩子讲风，风有冬天的风，北风；春天的风，南风。遇到不同的风穿什么衣服，或者自己出汗时遇到风是迎风吹让自己爽呢，还是穿上衣服，擦干额头的汉，避开风呢。还有门缝里的风——虚邪贼风要避开，所以提醒孩子不要站在门前说话，跨进门来说话更合适。

这些做法使书面文字的学习更立体，更实用，最重要的是培养孩子有意识地认知规律，遵循规律。

比如课文中也有《对韵歌》、《大小多少》、《比长短》课文。

建议做法1：家长可以在上学、放学的路上与孩子玩词语对接。云对雨，雪对风。高楼对大厦，黄狗对青虫。

建议做法2：我们也可以与孩子在生活中玩比比看。锻炼孩子完整的表达：妈妈比爸爸小几岁，妈妈拿的杯子比宝宝的水杯要大得多，我比同桌个子高等等，可以由此扩展了更多的语言训练。

孩子更容易接受体验性的学习，形式上的变化可以提高他们的参与度，而联系生活，联系眼前，也让他们觉得学习很有趣。

小学一、二年级更多的作业是读书背书，对此，我们可以看看有经验的老师是如何说得。

建议做法1：孩子的背诵与成人不同，成人是理解了才能背下来，而这并不是真正的读书。有经验的老师就是让孩子大声的顺读，快读、熟读，每篇文章至少每次读5-10遍，孩子自然就会将文章顺下来，而不是成人型的理解的背下来。

家长可能会着急了，不理解怎么能背呢，读了那么多遍，不理解的话，不就也没学到什么吗。我们这里无法做过多篇章的解释，只说一句话供家长们参考，古代世家子弟在私塾里学习的最常见动作就是大声诵读，摇头诵读，这其中的原因有机会以后我们再展开细谈。

建议做法2：父母们只要每天早晚与孩子一起读书，从最初的每天早晚各5分钟的读书，之后逐渐在一年内有步骤的增加到每天早晚各20-30分钟，以后孩子自然会脱口而出，而不是生生的背诵。

举一反三即是领悟能力的体现，就是人们对表面看似没有关系的事物，但本质上有联系的事物有了认知的能力。其实对这种能力培养，家长也可以在平时的生活中引导孩子留意事物之间的联系性的。

建议做法：当写完作业或周末时，我们可以对读过的课文、文章进行转化游戏，顺便也培养了孩子的写作基础。比如：课文中提及“青青的草地上有孩子在玩耍”这句话。我们就引导孩子看着蓝天，让孩子说说看到了什么，然后让孩子自己说出来：“蓝蓝的天空上有小鸟在飞翔”。如果每周能够对2-3篇文章玩转化游戏，父母起个头，孩子也会很喜欢的。

语文学习在生活中就是口头表达能力、理解能力，而生活中处处都是锻炼培养这些能力的机会。看到孩子的画作，我们可以问问他画得什么？在什么地方，什么时候，有什么人，发生了什么有趣的事情。学习一天回到家，家长可以问问孩子一天的状况，最开心的事，最特别的事是什么。或者，与孩子来个角色扮演，看看这小小售货员如何推荐他的商品。又或者，亲子共读后，问问孩子对故事有什么样的理解，如果自己遇到会有怎样的处理，给孩子创造多开口的机会。

所以，刚开始辅导孩子写作业时，一定要注意自己选择，不能只追求写得快，写得好，即不是在孩子写作业的那一刻实现写作业的结果。更是要做得的引导孩子对学习更久远的认知与兴趣。毕竟论语开篇即曰：“学而时习之不亦说乎”

自测题：

1、我们和孩子在一起最常做的事情是什么？

A、他在培优，我等着

B、他在玩，我在看手机

C、一起外出接近大自然

D、在家呆着，各自安好

E、其他