目录

一、远程学习素养提升课程推广的背景和目的

二、远程学习素养提升课程内容及落地目标

三、远程学习素养提升课程服务与报价方式

四、其他远程学习素养提升系列网课推荐

一、远程学习素养提升课程推广的背景和目的

很多人把2020年称为“在线办公元年”。

的确，在2020年年初的两个月，“空中课堂”“网络直播”“教育云”“老师直播”等成为热词。人们被迫地开始利用网络进行远程办公，进行远程学习。

我们曾经认为，互联网思维给教育发展插上效率的翅膀，信息化工具为老师授课提供资源的助力，这是“互联网+教育”的基础。而真正被动的使用和适应时，却有着很多不舒服不顺的感受。

其实，教育信息化是一个老话题。“互联网+教育”的提法始于2015年国务院总经理李克强的《政府工作报告》；2018年4月，教育部提出了升级后的《教育信息化2.0行动计划》。

通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

互联网与教育深入融合已经成为趋势。然而因为是被迫进入状态，有些东西我们还没有完全准备好，从我们学习习惯、自我管理习惯，到提供远程学习的各种机构、软件等等。

谁能够尽快的养成这次变革所需要的职业素养，就能够尽快进入真正的远程办公，远程学习时代，从而占领学习与工作的先机。

澜海源创对学生综合素养教育体系有丰富的积累，运用网络手段有10余年的积累，一系列的网课内容，曾经参与各种网络平台进行培训和咨询项目的推进近百场。因此，对学习者在网络使用中的知识、技能、规范、素养、心理等多方面有认识，也会根据学员的不同情况迅速确立培训的目标，配备培训内容和形式等等。

澜海在网络教育方面有三方面的优势：

一、基于对社会发展趋势的研究，在各种应用场景中，我们能能海量信息中快速识别素养提升的关键信息，抓到左右事务发展的核心。我们能快速捕捉时代变化的信息，能快速识别网络时代对职业人能力和素养的要求，并且有效提升职业人能力的解决方案。

二、同时，在生活和工作平衡中，经历过多元化的事件内容，有非常丰富的经验。我们一直在追求工作的高效，在工作数量、质量和效率等方面有更多的要求，同时，还会协调同事、下属、供应商与合作伙伴等多维度的公共关系；对内也会扮演好自己的角色，平衡家庭和生活，在关心好家庭成员的同时，也会关注自己的身心健康，安排好自我的学习与成长。这些日常的积累，为我们指导职业人的提升和成长，都有重要的借鉴作用。

三、根据学员学习目标，我们能迅速判别他们需要什么样的素养和素质，快速制定课程和项目方案，保障训练的方法是有效和快捷的。确保项目实施落地，还基于我们能在学校知识原理概念的前提下，根据特殊场景和需要，以学员能够参与的互动训练形式，变成他们能够熟练应用的能力。

综上所述，对于网络学习主题将达成如下课程目标：

第一、结合身边的实例，让学员对远程学习的趋势和重要性有深入的理解，激发学员提升网络适应力的愿望；

第二、提供提升学员网络学习基本素养的思路和途径，让学员有收获；

第三、让学员不断主动实践和主动调整，提供具体的训练方法和自我实践的成长体系。

二、远程学习素养提升课程内容及落地目标

澜海源创推出的《远程学习基础素养提升课程》，课程的基本信息如下：

课程名称： 《远程学习基础素养提升课程》

课程介绍： 我们被迫进入远程网络学习的状态，用纪律、规定、要求等外力会让自己有暂时的行动，然而可能会不情愿，也不会持久不会和谐，只有形成自我管理的状态才是我们真正需要的。本课程通过对远程学习特点的认识，帮助学生明确目标，有步骤地认识自己的任务，在实践中走向自主自律的素养状态。

参与方式： 网络课程录音

课程时长： 120分钟

课程纲要：

第一部分 自我习惯管理

1- 课程遵从的心理基础

1.1 好好学习的成就心理

1.1.1 是个人就想有尊严的活着，都想被自己肯定，被父母、老师肯定

1.1.2 用同样的努力，也期望自己能够掌握更多的知识、技能，让家人放心、让自己未来着落学习效果好的前提是心神宁静

1.2 好学生都有这样的特点

1.2.1 调到的好学生表现的调皮只是一种调剂，而内心必然安静

1.2.2 如何安静：面壁、握固、静心、广播体操

2- 放下手机：保持思维

2.1 手机的危害：注意力、专注力、健康、视力

2.2 正确使用手机：关注官媒少去猎奇、注意区分有用的信息与无用的信息

2.3 如何听网课：健康、主动、有效的网课建议

3- 参与家务：锻炼独立

3.1 个人卧室：整齐干净，会提升自己的条理性，屋里的气场也会利于生息

3.2 个人卫生：衣服干净整齐，心情自然更好，气场也会纯净

3.3 个人行为：站有站相、坐有坐相，能量流动最顺畅，人才会最聪明

3.4 个人谈吐：温和雅致、尊人敬事，沟通效果与信息传递才能够高效

第二部分 学习方法管理

1- 提升学习：把握学习

1.1 主动学习与被动学习

1.2 善正解要求与主动要求

1.3 主动学习的步骤：七字诀及其应用：

1.3.1 逢七必化的理解及应用

1.3.2 七习法与课程的提升

1.4 主动学习的层次与科目应用（无论是看书还是解决作业题）

1.4.1 不知道（随时查对扫盲）

1.4.2 知道但不理解（反复读七遍）

1.4.3 理解但不会做题（反复读例题）

1.4.5 会做题但不会转化（多刷题）

1.4.6 会转化但不会举一反三（向高手请教秘笈）

1.5 真正的读书

1.5.1 读书误区：回视、停顿、不完整

1.5.2 汉字（单词）正解是基础，过关方法：真正的好东西一定常读、总读、熟读

1.5.3 选好书，反复读：宁神静气，提升理解能力

1.5.4 主动的读书：记录灵感、完善灵感、升华灵感

1.5.5 一生读书：三日、敬书、重书

2- 和家长（父母、爷爷奶奶）谈一次中考心：整理心绪

2.1 规则：30分钟我来谈，之后大家再点评我来听

2.2 准备：整理自己过去的擅长与不足à总结自己有过的很多灵感à对照自己的习惯与积累à设计自己的未来与出路à形成现在的步骤与决心à期望得到的支持与帮助

2.3 进行：环境放松有音乐，备好茶水配点心，围坐交流有眼神，指向未来奠出路。

2.4 回顾：自己总结先感谢，谈好思考与计划，及时调整与落实，追求真实实践局。

第三部分 返校行为管理

1- 准备迎接开学与中考：调整状态

1.1 作息自觉化—养神力：

1.1.1 静心式入眠，提升睡眠质量

1.1.2 冥想式入眠，加深睡眠层次

1.1.3 问题式入眠，强化睡眠思考

1.2 锻炼主动化-养精力：

1.2.1 广播操认真做，减速做会更有质量

1.2.2 头颈部四步操，调整头部供血与注意力，保护颈椎

1.2.3 搓手搓脸三部曲，时时调整好心情

1.3 饮食营养化：养气力

1.3.1 专心吃饭，深吸收

1.3.2 细嚼慢咽，促消化

1.3.3 营养搭配，保健康

1.3.4 不吃快餐，吃正餐

2- 全程防疫：护卫健康

2.1 向家长和老师反复学习口罩的配戴、消毒、检验的操作与方法

2.2 掌握如何协助他人提升防疫的操作与检查方法

2.3 积极及时的听从家长、老师就防疫的各种提示与安排

3- 准备到校：迈入实战

3.1 熟悉环境：提前到学校附近走一走、转一转

3.2 熟悉人员：同学们之间招呼、沟通

3.3 尊重校园：老师、校长、教职、勤务、校务、花草树木

3.4 物品清理：只留下与中考相关的物品，其他的玩具、吃食都不要留在学校

3.5 配合教学：按照老师要求，巧用七字诀

我们推出本课程目的是我校安排全校师生进行在线学习，形成远程基础素养提升的基本内容和方法。课后学校可以根据各年级和各专业的情况进行学习感想的交流和实践，并在一个阶段后再次收听课程，逐步达成网络素养的养成，提升网络学习的效率。

三、远程学习素养提升课程服务与报价方式

现在有如下报价方案，请校方根据服务方式选择合作方式：

第一种：网络课程服务方式。   

澜海源创为学校提供网络课程链接（含用户名或密码），学校把链接发送给学校师生；学校师生自行注册并学习；澜海可以提供学生学习行为数据服务。

第二种：网课课程买断方式。

澜海源创给学校提供课程录音原版文件，学校可以把课程资源放到校内网站上永久使用。（注：不可复制或传播给校外人员）

四、其他远程学习素养提升系列网课推荐

系列一：学生素养网课推荐系列

1.1 《网络时代，成为学习高手》

网课时长：2.5小时

授课对象：学生，教师，家长

预约网课

1.2 《走近企业~大型职场情景剧职业素养解析网课》

网课时长：3-4小时

慕课时长：6-7小时

线下培训时长：12小时

授课对象：即将毕业学生，职业院校学生，职业院校德育教师，专业课老师，企业新员工

预约网课

1.3 《服务关键时刻~大型职场情景剧服务意识与服务能力培养网课》

网课时长：3-4小时

慕课时长：6-7小时

线下培训时长：12小时

授课对象：企业新员工，学校毕业生，就业处教师，专业课老师

预约网课

1.4 《学生干部综合素养训练网课》

网课时长：3-4小时

网络慕课时长：7-10小时

线下培训12-14小时

辅导优秀学生干部或班主任掌握此课程讲授的辅导项目时长：1.5个月

预约网课

1.5 《家庭和谐关系构建从我做起网课》

网课时长：3-4小时

网络慕课时长：7-10小时

线下培训12-14小时

辅导优秀学生干部掌握此课程讲授的辅导项目时长：1.5个月

预约网课

1.6 《远程学习基础素养提升训练网课》

网课时长：1-2小时

线下培训时长：12-14小时

授课对象：学生、家长

预约网课

系列二：校园教师职业化成长培养系列网课

2.1 《教师职业调息护气训练网课》

网课时长：3-4小时

线下培训时长：12-14小时

授课对象：全体教师，学校管理者

预约网课

2.2 《智慧健康养生基础认知网课》

网课时长：3-4小时

线下培训时长：12-14小时

授课对象：全体教师，学校管理者

预约网课

2.3 《班主任职业化班级管理网课》

网课时长：3-4小时

线下培训时长：12小时

授课对象：班主任，德育教师

预约网课

2.4 《成为家庭和谐关系构建的辅导员》网课

网课时长：3-4小时

网络慕课时长：7-10小时

线下培训12-14小时

辅导参与教师掌握此课程讲授的辅导项目时长：1.5个月

预约网课

系列三：学校项目定制网课主题

3.1 《新生启迪教育活动体系构建网课》

网课时长：2-3小时

线下培训时长：6小时

线下辅导构建项目时长：2.5个月

授课对象：学生处管理者，班主任，德育教师

预约网课

3.2 《开启新生职业化成长网课》

网课时长：2-3小时

线下培训时长：6-12小时

授课对象：学校全体新生

预约网课

3.3 《专业打头课开发设计网课》

网课时长：3-4小时

线下培训：12-14小时

线下辅导专业教师开发专业打头课项目时长：1个月

授课对象：各专业主任，各专业科组教师

预约网课

更多的网课在陆续的研发之中……