让学生爱上魅力表达与呈现训练课程

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让学生爱上魅力表达与呈现训练课程

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沟通与表达在人与人的交往中，无处不在。而真正的沟通是让听者听懂你的心里话。这就需要说话的人不要按照自己的表达方式去说，而是按照对方能够接受的方式去说，这样对方才能听明白你要的究竟是什么。这也是《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》专题需要达成的主要目标。...

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让学生爱上魅力表达与呈现课程导语

东莞理工学校职业素养研究传播中心出品

课程理念

随着时代的进步,中国正从粗放劳动力为主的社会经济发展模式，向更加综合、复杂、精深的方向发展，其对人才的要求也从单一的专业价值，向拥有自主管理能力持续配合的方向不断提升。基此，教育要紧跟新时代新要求，综合能力培养应成为教育改革的必然选择！

职业素养作为职业人的核心内涵，示现着职业人的特质，也驱动着职业人向优秀乃至卓越发展，其重要性不言而喻。基此，素养与技术融合应成为职业院校教育教学改革的必然选择！

以职业素养课程为平台，引导学生从单一的专业学习向综合能力培养转变，从校园思维向职业思维转变，从显性知识掌握向核心价值体系构建提升转变, 实现推动师生持续、健康、有序发展的教育理想,应成为素养与技术融合课程改革的必然选择！

在企业的运作中，大大小小的会议非常多。企业是希望通过会议加强信息的交流，达到信息的同步。企业的管理者非常清楚，事情不能简明扼要地说清楚，对方就不能轻而易举地听明白，同事之间和部门之间的配合就会出现效率低下的情况。所以，企业对职业人的沟通能力非常看重，也会制定各种规则加强沟通的管理，检验沟通的效果，也会对职业人的工作目标、工作规范、工作质量等方面有统一的要求。沟通是职业人非常重要的职业技能，从意识到行动、从能说到会说，这需要一个训练的过程。因此，《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》是在校园里训练学生的沟通能力的核心训练课程。

我们坚信，与社会发展同步、与职业需求同频的课程改革发展理念，必将能为学生有更好的未来打下坚实的基础！

背景说明

东莞理工学校在职业素养教育领域倾注了10年的时间与精力，持续开展着职业素养教学教育实践活动，旨在践行、夯实、呈现最为基本与朴素的职业教育理念：深层对接社会、企业需求育人，以未来视角对学生进行培养与引领。

这一理念的内涵在于：社会、企业、职场需要的是具有职业素养的职业人。

学生进入职校，通常会带着自己以往的经验和标准来评价新学校、新同学、新生活。他们在表达时，更偏重于表达自己的情绪和感受，而忽略了别人对这件事了解的程度。有时自己会认为别人对这件事是知道，没有意识到自己先要把事说给对方知道；有时是思路不清楚，一边想一边说，自己说不清楚甚至是说了半截的话，对方更是云里雾里；或者是在正式场合中却用比较随意的方式表达，因为不符合场合氛围而显得说话不恰当。作为准职业人，我们应该通过2-3年时间的学习和训练，有意识地系统学习有效沟通。要有意识的注意自己说话过程中的状态，能听清别人说话的真实意思，能说明白自己的心里话。达到这一一沟通状态的基础能力，也是需要长期反复训练才能具备的。

“魅力表达与呈现”专题是为一年级学生开设的职业素养课程。按照职业素养课程体系的设计思路，“魅力表达与呈现”排在“成长的翅膀”“个性场合与魅力”“时间伴我同行”三个主题之后。《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》这个专题聚焦于学生人际互动的各种具体场景，关注与别人沟通的质量和互动的效率。学习的重点是，在交流的过程，学生的表达以更为专业、全面的指向事情，指向非情绪化，让听者能听懂自己要表达的意图。

《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》的核心理念是：让听者听懂你的心里话。所谓心里话就是你内心深处的真实想法。但人们在表达这个想法时，往往按照自己习惯的表达方式去输出，而不是按照别人能够接受的方式去说；往往按照自己的理解去说，而没有考虑用有利于别人理解的方式去说；往往表达自己想说的，而没有表达别人想听的。让听者听懂你的心里话，需要根据事情本身所需要的状态去表达。

实践历程

为对接此育人方向，实现职业教育现代化育人目标，东莞理工学校坚定地启动了“职业化培养体系”建设项目，从2010年起将职业素养课程纳入学校常规教学，进行了校企协同职业素养培养体系的顶层设计，完成“职业素养课程体系”、“中职人才培养质量监测与引导”体系、“职业素养研究与传播”体系与内涵建设。

10年以来，完成超过2万名学生的职业素养培养工作，职业素养常规教学超过354班次、14160节。2010年，学校职业素养讲师团成立；2012年，学校职业素养研究传播中心成立。学校职业素养讲师从2010年的21人增加为2020年的43人。

来自学校六大专业、各教研科组及行政部门人员的骨干教师，围绕职业素养教育开展组内磨课、校内学生骨干培训、省市公开课、校内外职业素养教学示范、校内外素养师资培养等多形式职业素养教研活动。

以职业素养意识提升为基点，校企联合，把职业素养课程体系从职业素养通识培养、专业素养培养延展至职业素养实训教学、职业素养进阶培养阶段，在大量常规教学的实践基础上，验证职业素养教育课堂教学、专题培训、师资培养等领域的效果，总结经验，提炼成果，形成可复制、可推广的教研及管理机制。

课程目标

《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》课程专题目标是：基于学生对“沟通”的初步认识，进而引导学生理解沟通的内涵，通过详细剖析学生在学习、生活、人际交往中遇到的一些实际问题，帮助学生了解沟通的基本规律，理解影响沟通效果的一些因素。在活动和游戏的体验中，通过观察、了解人的行为和情绪，让学生学会关注他人，学会倾听，能够自如地表达自己，自如地与别人交流。

沟通在人与人的交往中，无处不在。而真正的沟通是让听者听懂你的心里话。这就需要说话的人不要按照自己的表达方式去说，而是按照对方能够接受的方式去说，这样对方才能听明白你要的究竟是什么。这也是《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》专题需要达成的主要目标。

课程学习形式

本次课程为《让学生爱上魅力表达与呈现课程训练》课程线上课程，是在线下教学实践基础上提炼精华，辅导学生、新员工系统了解工作互动基础、互动文化内涵，提升职业素养培育的精细度，提升校企育人需求对接的精准度，为学生在职业化成长道路上，“知其然亦知其所以然”，给予开启了职业化成长意识的学生更为久远的支持与守护，更清明地觉知如何助力企业的良性运营、社会的和谐发展。

课程在人与人互动难点和痛点的对应上，实现了意识引领方面的突破，并提供了实用有效的行为学习方法。为学生从人与人之间点状接触、到逐步适应，在到深入和谐互动上都提供了职业素养链条完整而专门的课程与不同学习形式。课程内涵对接职业人互动痛点，聚焦学生的职业幸福与持恒发展的意识养护。

希望通过本课程的学习与能够让更多的同学成为更卓越的职业人。