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职业化成长中自我认识与认识的提升
职业化成长中自我认识与认识的提升
澜海源创从企业的培训咨询开始，慢慢地意识到：企业只能在一个人知识的普及、技能的提升上下功夫，但真正支撑知识与技能稳定发挥的职业意识、职业素养却很难在企业的实际应用中养成。尤其是当企业的发展越来越快、要求越来越高的时候，这样的养成就变得越来越有难度。
深度挖掘职业素养形成的最好阶段
立足一个人最终要走向职场的必然
澜海源创在深抓企业咨询的重点基础、底层框架咨询输入的同时，十余年来开始打造校园教育中的职业素养养成体系。
现在十二年过去，我们愿意在继续探索中，和大家共同分享这个项目中的诸多细节与取得的效果，期望在总结分享中有更好的探索与提升；也期望通过这样的分享，与更多同样关注职业人成长、关注员工突破、关注企业特色员工队伍打造、有志于新时期人们内在素养提升的研究者、领导、教师、教工管理人员等有更多的沟通、互动与交流。也期望您能投稿和参与。
从2008年开始，
我们在职校的职业素养项目已经探索形成了：
动态开发的职业素养系列课程
职业素养视频教学体系
职业素养监测引导体系
职业素养校园动态积分管理系统
职业素养校园整体管理引导体系
……
共七大板块、二十三个子模块的运营管理系统
从之前一期到本期，我们将重点给大家说的是职业素养系列课程中的打头课《成长的翅膀》。
这门课作为职业素养课程体系中打头课，目前已经以与各学校实际结合的案例、形式、模式在近30所职业学校的第二课堂中持续开展，粗略统计，参加的学生超过了12万人。
今天我们与大家一起交流的是，《成长的翅膀》在紧随时代变化中，及时地根据刚刚上演的国产动画片《哪吒之魔童降世》进行课程内容引导的经典案例。
2019年下半年刚开始，国内各大院线陆续上映了《哪吒之魔童降世》影片，南方A职业学校的一年级汽修专业班里就出现了一句经典的对白：“我命由我不由天！” 看过《哪吒之魔童降世》影片的朋友们都知道这是哪吒在与敖丙共同面对天劫时的一句话。
当时学校的刘老师刚好给汽修班的学生上了前两节《成长的翅膀》（总共六节课）的课，一下课，有些同学就和刘老师交流起来…..
同学A：老师，你的课虽然只是前半截，但我能够理解是这个课程就是要引导我们，好好把握自己在职校未来的三年时间。这让我想起前两天看的动画片《哪吒之魔童降世》里的一句话，我命由我不由天！老师，你看了这部影片了吗？
刘老师：嗯，好！那我在下节课就用这部动画片和大家一起沟通如何认识自己，如何成长自己。
这段课间对话刚好给了她一个引出课题的良好契机….
以下是在该职业素养老师的允许下，分享的《成长的翅膀》课堂的部分内容….
《哪吒》是中国人家喻户晓神话故事。2019年上映的《哪吒之魔童降世》颠覆了中国人心目中的哪吒形象，重新解析了哪吒的涅槃重生的内涵….
整个影片围绕着灵珠与魔丸的不同命运归属展开的….
哪吒在降生时本该被植入灵珠，却因为申公豹的作梗，让哪吒的灵胎中被植入了魔丸….
哪吒降生，就等于魔童降世，并且因为原始天尊对魔丸下了咒，所以只能活三年。
被注入魔丸的哪吒，虽身怀神力，但心性暴躁。陈塘关的百姓们也视哪吒为妖怪，非常惧怕他。久而久之，因为被孤立、躲避与远离，也让哪吒心中生出了委屈与愤恨：他们既然把我当做妖怪看，我就给他们当妖怪看看。于是他经常逃出父亲设下的结界管制去吓唬、戏弄百姓，闯下了更多祸事，让父母难堪，让百姓更加惧怕他……
看到哪吒的这种委屈、愤恨的状态时，同学们有什么感受？是不是为哪吒的命运抱不公平？
当时，我看到这里，也觉得有些不公，但这个情景让我想起10年来讲《成长的翅膀》课时，遇到的很多学生“并不顺利”的成长故事。
其实我们每个人在还未成长到成熟状态时，就像哪吒一样，虽身怀“绝技”（特长），但心性漂浮且敏感易受伤害。经常会因为某次事情的失败、或父母老师的批评，亦或是同学之间的不合群，被孤立；甚或是因为想好好学习但不得其法等，诸多原因的累加之后，就做了一个连自己都没有意识到的决定——用对抗的方式与外界的人事物互动….
即，你将我看成“魔”，我就彻底当个“魔”给你看看…....
影片中，哪吒的对抗状态如是…..
生活中，我们的对抗状态亦如是….
影片中的哪吒,一开始，因为邻里对他的反感，他认为的自己就是一个不被外界喜爱的人，甚至是被人憎恨妖怪，灾星。而实际上是，哪吒的灵胎被植入了魔丸，拥有了超自然的能量，并且处于不会管理这些能量的释放，这才是对哪吒本来的客观描述….。
同样，在现实中的我们是否也能分清什么是客观本来，什么是主观感受呢…..
随后，老师通过了一个认识自己体验活动，让同学们从多角度全面的了解了自己的客观状态。这个体验活动过后，有很多同学发出意外的感慨….
同学A：我原以为我的形象是这样的，原来不是这样的
同学B：我没想到我还有这方面的能力
同学C：我觉得我已经做得很好了，结果好意外啊
……
刘老师总结道：认识自己只是一个起点，成长自己才是重点…..
刘老师问：哪吒本身就身怀绝技，又拥有高能量，和太乙真人还学习那么变化之术，这是不是哪吒成长的重点呢？
很多同学回应，感觉是这些，但也有些同学感觉不是这些….
刘老师又问：太乙真人在山河社稷图的世界中到底在教哪吒什么？
同学们：如何变幻啊…..有些茫然…..
刘老师说：我们每个人都拥有特长与能力，发挥的好是建设性的，如果发挥的不好就是破坏性的，哪吒也一样，身怀绝技，但总会过度释放而造成了破坏性的局面。太乙真人就是在教哪吒合理运用与管理自己身上的能量释放。同学们有没有想过自己身上的能力与特长的管理状态如何呢？这就是我今天要和大家重点谈及的“成长”话题。
同学们陷入了沉思……
刘老师问：大家有没有注意到哪吒在最后使用乾坤圈的方法吗？是带在手腕上，还是戴在脖子上？当时哪吒还说了一句话：这样就不会失去意识…..那么，重新回到“我命由我不由天！”这句话上，同学们怎么理解呢？
同学们有说注意到了，有的说没有……有的说控制好自己，有的说头脑清醒……
刘老师总结道：能时刻清晰的知道自己应该做什么？不该做什么？就是我命由我不由天！
像这样职业素养课程，
正在全国30多所学校课堂中上演着。
经过12年的努力，
澜海源创也与近1000名优秀教师
结下了职业素养课程开发缘份。
我们都在为一个目标努力；
为即将走向社会的莘莘学子送上一份职业化成长之礼；
为学校的教育者送上一份与社会需求同步的课程内涵；
为社会企业培养出具有职业素养的时代接班人。
如果您感兴趣《成长的翅膀》的课程内容
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