《奇迹男孩》视频解读之一

作者：东莞理工学校

《奇迹男孩》是一部2018年上映的美国剧情片，主要讲述了主人公，一个因为先天疾病做了多次手术导致面部畸形的少年，如何在校园中，从自己原有的自卑世界里走出来的感人故事。

影片中的故事则是围绕奥吉开始小学所经历的事情为主线展开的。

校长图什曼虽然是一个背景形象，他的戏份并不多，但其在教育上所体现出来的功力却非常值得我们深入地感受和理解。下面，我们回到影片中，图什曼校长出现的几个片段里，再次细细地品味一下教育的魅力。

主人公奥吉和妈妈第一次来到学校时，是图什曼校长亲自接待的。当时，图什曼校长并没有什么架子，还拿自己的外号来举例，让初次见面的奥吉的进展感一扫而光。他详细介绍了学校生活中的精彩内容，同时，在奥吉报道之前，就已经对奥吉的情况做了一些了解。所以，见到奥吉时，对奥吉爱学习的状态他表示了十分的肯定。他说：“你的家庭老师已经告诉我，你有得第一的实力。”后来，他就安排了奥吉班上的几个同学，带奥吉去熟悉学校环境了。

从这个片段中，我们注意到，图什曼校长对新来的同学有多方面的了解。同时，他还会安排奥吉的同班同学带他熟悉环境。这些做法都是非常有用意的。

我们都知道，一个新的学生，到学校的时候都是要熟悉环境的。如果让老师带和让同学带，相信从体验者的角度来看，可能就是两个世界了！

奥吉有个好朋友叫杰克，杰克的家里并不富有。当时，杰克因为家里不富有而自卑，所以，经常与家庭富有的朱利安一起玩耍。但后来，奥吉的出现，让杰克慢慢地觉得，他和奥吉在一起感觉更好。所以，在一次科学的竞赛会上，杰克希望与奥吉合作，而遭到了朱利安的反对。于是，杰克与朱利安发生了争执，并动手打了起来。为此，杰克写了检查。

这时，图什曼校长对杰克的情况是了解的。他说：“打架的行为是不能被通融的，但友情是值得被捍卫的。”在回信中表达了对杰克不再依附于他人，并找回自己这个行为表示了肯定。

这个片段中，不禁让我想起了国内著名教育学家陶行知的一个案例。

两位校长的做法，如出一辙，为什么？

因为他们都知道，教育者的一种最重要的能力是看懂孩子行为背后的“秘密”，以全息的方式帮助孩子看见自己正在走的路和未来应该走的路。

也许，有的老师会说，我们平时就是这么做的，指出孩子的错误，告诉他们应该怎么做。

但是，这里面我们需要警醒一下——两者可能还是会有差别：一个是教育者的状态，一个是审判者的状态，是不一样的。教育者的状态是看见了人心；而审判者的状态看见的只是立场。看见人心，就能够了解孩子的发心，知道孩子为什么这样，孩子应该怎么样。看到立场，只能看见孩子行为的不合适，甚至是孩子不合适的行为影响了我们现在的秩序。

所以，图什曼校长的做法，让我们真正深思的是，他尊重杰克的内在想法，尊重杰克想要成长的想法，尊重杰克不再依附他人的想法。

我们都说“教师是人类灵魂的工程师”，看人心也许才能做好这个“工程师”吧。

朱利安多次羞辱奥吉，图什曼校长请来了朱利安的父母，并做了停课两天的决定。朱利安父母非常生气，并不能认同这个做法，甚至出言威胁。但图什曼校长没有妥协，他说：“我们无法改变别人的外貌，但是我们可以改变的是看待他人的眼光。”最后，在朱利安的父母愤怒地离开时，朱利安认识到了自己的错误。他向图什曼校长道了歉。

从这个片段中，我们能深深地体会到，图什曼校长对朱利安的教育态度。就像影片中，他说的：“我们无法改变别人的外貌，但是我们可以改变的是看待他人的眼光。”也就是说，即使我们再富有，即使我们再有社会地位，但我们依然要学习以及要学会，对其他生命的应有的尊重。

转眼到了毕业季，图什曼校长在毕业典礼上的讲话让人震撼。他认为，伟大并非在于力量的强大，而是你如何正确地去使用你的力量。因此，他把奖项颁发给了默默影响着周围同学的奥吉。这虽在意料之外，也在情理之中。

除了图什曼校长这段颇为发人深省的人生哲理之外，作为教育工作者，他这一举动，对更多孩子的成长更有非凡的意义。图什曼校长对奥吉成长状态的合适呈现和赞誉，将会不自觉地影响着孩子们价值观与导向。

四个小片段，却构成了一个教育工作的全景图，不得不为编剧和导演的匠心点赞！

同时，我们也不难发现，就像物理学定律一样，无论东方还是西方，教育的根本其实都是一样的。

共同特点

都需要孩子的父母

和我们每一位教育工作者，

尊重人成长的规律，

守住教育自身的根底，

更好地运作教育契机和资源，

才能实现人人成才的伟大理想。