专业打头课，链接现实与专业的纽带，它是专业学习的新起点。
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拨开迷雾现光明——专业从这里开始
学生对自己的专业不感兴趣怎么办？ 学了一大堆，不知道怎么用怎么办？ 毕业后本专业的企业不喜欢怎么办？ ……
为了解决这些问题，我们在校园做了一个新的尝试。 这种新尝试，简单来说就是：将学生的对专业的理解向前延伸，打到底，破开专业到应用间的“迷雾”，触碰到需求层面，然后再回归专业学习本身的理解上来的一门课程——《专业初探》。 换句话说，不论什么专业的学习，首先要做的，不是让学生变得专业，而是想办法帮助学生理解为什么而专业。这样才能让学生在持续的学习当中有社会意义上的方向，进而队对系统学习有更深的结构化理解和学习重点及顺序的合理安排，而不仅仅是在各个分散的学科技能分数上的比较。 《专业初探》课程取得的很好的效果。许多老师在这门课程的启发下，更加明白了如何引导学生进行专业学习。同时，作为新生专业学习的开门课，也让同学们发现专业学习不再枯燥了。
下面，我们把教师和同学们的真实体验，分享给大家： 教师感悟 “致青春！都说认识人生是一场旅行，有欢笑也有泪水，有繁华也有独行，似乎永远未知，却又一切尽在掌握，作为纺校的教师，我们始终致力于成为学生精彩未来的加油站！” 为达到“加油站”的目的，学校的老师们花了将近一年的时间，开发筹备了 “开学第一课” 丰富的一系列课程以及活动，并组织学生尽情参与体验，活动效果得到学生以及家长的积极认可。 作为XX专业教师，我有幸参与了该项目的其中之一关卡——专业初探。虽说“专业初探”只是开学第一课这庞大项目的其中之一，但是当我从“专业初探”的课程构思、课程目的、课程框架敲定、趣味活动添加、具体课程内容、课堂体验等等过程里一一走来，我为自己从该项目中得到的成长感到高兴。同时也感谢学校，感谢校职业素养科组给予我成长的机会，以及感谢课程设计过程当中，给予我指导的顾问和其他老师。“人往高处走，水往低处流”，人总是要不断努力前行，为追求更大的进行……
内容展示 作为XX专业教师，我负责的是“专业初探”这一模块，是一系列活动的第八关。该项目时间确定在开学第二周，活动的内容以及活动的形式如下：
具体的活动流程由课程导入、专业全景学习、专业实训体验三大主线贯穿始终，每个主线分别设有趣味小活动，丰富课程内容，使学生注意力高度集中在教师的活动内容当中。
课程意义 该课程对于学生最大的意义也许就在于，引导学生，在XX专业学习之初，就已经通过该活动对专业有了更进一步的认识。这种认识，由于学生的情况不同，所吸收的内容，学生的课后反馈也不尽兴同。很多学生课后纷纷表示，从对XX专业一无所知，到对某项技能、某项课程内容产生了轻微“萌动”的化学反应。
学生反馈
这是最真实的一线老师和学生给我们的反馈……
回到开篇，学生们遇到那些困惑，相信很多朋友多经历过。 不论进入大学，还是进入职业学校，我们都会选择专业。一个“好”的专业往往被认为代表着锦绣前程。可是，等走进了职场，许多人的经验却是——学校教的，在社会中基本用不上。 为什么会出现这样的情况呢? 其中一个重要的原因就是——专业还没学好，就毕业了。
那么，什么算是学好了呢？ 我们来举个例子， 一个人学习炒菜，各种菜谱背了一大堆，锅碗瓢盆也都会用。可是要想把菜做好，还需要考虑客人的口味、食材的特性、烹饪的顺序、灶台的火候等等很多因素。 专业学习也是如此，基本理论、操作方法、经验技巧……都会学习到。到了社会生活中，要想把工作做好，还需要考虑客户需求、成本、流程、人际、竞争等方面的实际情况才行。 所以说，学好的标准不仅仅是学会技能，而在符合规律的前提下，能够灵活运用技能来满足一定领域的社会需要。 因此，除了产业结构等宏观因素造成的专业就业不对口等问题的影响，另一个导致没学好的关键就是——学好的现实标准与学生认为“学会就可以了”的实际理解间的巨大偏差。也正是由于这样的偏差，才产生了不少朋友觉得学校学的在社会上用不上，或者过时了的感觉。这是静态学习与动态发展之间最大的冲突！ 所以，这门课程的设置在学校专业教育中应该非常必要的。它不仅增加了专业学习的趣味性，也实现了学生职业素养培养的提早植入，为学生未来的专业学习和社会对接，提供了必要的认识基础。
说到这儿，不禁想起活动一个孩子的有趣的话“服装设计还要学缝纫，太不可思议了”，是啊，太不可思议，原来孩子们真的是在专业的森林中摸索着前进呢！很高兴我们的东西让孩子们能够更轻松地拨开专业的“迷雾”，看见自己愿意努力的未来。 同时，师生们的开心和期待，也是我们继续前进的动力。衷心希望，通过每一位投身教育的人们的不断建设，让学生们的学习跟社会需求更快地同步起来，帮助他们学好，更顺利地成为社会的栋梁之才！ 
END
拓展内容 课程名称：《专业打头课》 特点：澜海源创版权课程（根据专业落地） 课程介绍：引导学生自主完成一切专业岗位生态、制作流程、工艺要求等内容的梳理，最终由学生完成专业全景图。课程由简入繁，层层深入，环环相扣，让学生逐步了解，直到专业生态全景。 课程时长：2天12小时 课程组成：分为3大模块 授课要求： 1.课程供学校一线教师完善授课的整体设计、提升课效果而使用； 2.为保证学习体验效果，会以专业类分组，完成落地设计辅导。 课程联系电话：010-82780315 13911457931
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